3.1 Zonas definīcija

Visu sajūtu dārzs ir pirmsskolas brīvdabas teritorija, kur bērniem tiek dota iespēja audzēt aromātiskus augus, ziedus, dārzeņus, mūžzaļus un platlapju augus, izmantojot koka kastes, zaļās kastes un siltumnīcas.

 Šajā zonā bērni var eksperimentēt ar apstādījumu kopšanu, to augšanas cikliem un kompostēšanu. To darot, viņi var uzzināt vairāk par augu valsti un gūt jaunas zināšanas par dažādiem augu attīstības posmiem (no sēšanas līdz ražas novākšanai), kā arī vērot izmaiņas, kas saistītas ar gadalaikiem un laika plūsmu. Pietuvinoties dabas elementiem un piedzīvojot šo pieredzi personīgi, bērni tiek mudināti uzzināt vairāk par augu īpašībām, izmantojot visas maņas: garšu, smaržu, tausti, redzi un dzirdi.

Papildus tam, visu sajūtu dārzs ļauj bērniem rast kontaktu ar kukaiņiem un savvaļas faunu, kā arī stimulē viņu interesi par dabu, dārzeņu un dzīvnieku elementiem nepārtraukti pētot. Šī zona attīsta novērošanu, radošumu un zinātkāri, veicina cieņpilnu, rūpīgu un saudzīgu attieksmi pret dabu.

Skaistumam, harmonijai un estētiskajiem pētījumiem ir svarīga loma, vienlaikus uzsverot ģeometriju, hromatismu un līdzsvaru sakņu dārzu un puķu dobju kompozīcijā.

3.2 Mācību mērķi

  1. MĀCĪBAS PAR DABU UN AUGIEM (DABAS ZINĀTNES):
    Paplašināt bērnu zināšanas par dabu, augiem, dzīvniekiem un zinātniskām parādībām, izmantojot izpētes pieeju. Sekot sezonālajām izmaiņām dabā.
  2. MĀCĪŠANĀS RŪPĒTIES PAR DABU (AUGSNE, SĒKLAS, LABĪBA) UN ZAĻO DOMĀŠANU:
    Rada iespējas sajust un rūpēties par dabu un pasauli, kurā dzīvojam. Veidot padziļinātu izpratni par savu attieksmi pret vidi un to, kā paša rīcība ietekmē vidi un apkārtni.
  3. KOMANDAS DARBS:
    Izbaudīt dabu ar visām maņām. Izjust dabas daļu un attīstīt atbildību par to. Lai sasniegtu labsajūtu, iekšēju mieru un brīvību.
  4. SAISTĪTIES AR DABU:
    Tuvoties un izjūst dabu un vidi. Sekot sezonai, audzēt un novākt ražu.
  5. MĀCĪŠANĀS PAR JŪTĀM UN UZTVERI:
    Izpētīt dabu, izmantojot  piecas maņas: redzi, dzirdi, tausti, garšu un smaržu. Pielietot šķirošanas prasmes un izjust  mieru, lai apkopotu pieredzi.

3.3 Atsauces uz mācību saturu

Italy

  • Fails: http://www.indicazioninazionali.it/2018/08/26/indicazioni-2012

  • Atsauce: 28. lpp.

  • Saturs: Saturs: Izpētot objektus, materiālus un simbolus, vērojot augu un dzīvnieku dzīvi, bērni īsteno savas idejas, ko salīdzina ar  grupas biedru un skolotāju idejām. Bērni atklāj sev pasauli, veicot konkrētas aktivitātes, kas pievērš viņu uzmanību dažādiem realitātes aspektiem, gaismas un ēnu īpašībām, siltuma iedarbībai.

Kipra

  • Fails: https://drive.google.com/open?id=14OtOhNRGRDXNMIHe6HBrdl2o9QyWmuMS

  • Atsauce: 28. lpp.

    Temats: Zinātne

    atsauce: zinātnisko prasmju attīstīšana Mērķis - Bērni vāc datus un veic novērojumus (novēro vides elementus, izmaiņas laika gaitā)

    atsauce: pieredzes iegūšana - Mērķis: - bērni, mijiedarbojoties ar objektiem un plašāku vidi un parādībām, iegūst dažādas pieredzes.

    atsauce: Attieksmes veidošana Mērķi: -veidot bērnu pozitīvu attieksmi pret dabu (cienīt, izrādīt interesi un rūpēties par globālu vidi un dabu, kā arī dot priekšstatu par tās aizsardzību un saglabāšanu) - Bērniem jābūt apzinātiem (un jutīgiem) ) uz vajadzību pienācīgi rūpēties par dzīviem organismiem.
  • Saturs:

    atsauce: 59.lpp

    Galvenās ieteicamās prakses ir šādas:

    1. Nodrošināt iespēju izpētīt konkrētu priekšmetu funkcijas (piem., Mūzikas instrumentus, bumbiņas utt.), Izveidot kolekciju (piemēram, lapu kolekciju, ko savācam  skolas pagalmā)
    2. Bērniem jāsakārto virtuves piederumi grozos, jāsakārto leļļu mājas mēbeles utt.
    3. Telpiskas diagrammas vai ilustrācijas (jaunāki bērni) vai histogrammas (vecākiem bērniem) izveide, pamatojoties uz konkrētu objektu vai situāciju izvēli (piemēram, augļi vai rotaļlietas, kas man patīk)

Latvija

  • Fails: http://likumi.lv/ta/id/303371-noteikumi-par-valsts-pirmsskolas-izglitibas-vadlinijam-un-pirmsskolas-izglitibas-programmu-paraugiem

  • Atsauces:
    3.4; 1. lpp. - pirmsskolas izglītības satura ieviešanas uzdevumi;
    10.4;  3. lpp. - pirmsskolas izglītības beigās bērns ir apguvis šādus prasmju pamatus, kas ietver vērtības un tikumus,  caurviju prasmes un zināšanas, izpratni un pamatprasmes

  • Saturs: Salīdzinot un eksperimentējot izzina apkārtnē raksturīgo dzīvo organismu augu, dzīvnieku un sēņu  pazīmes, iežu un ūdens īpašības, saprot, ka jāsaudzē daba un tās resursi, iesaistās tuvākās apkārtnes sakopšanas darbos.

Zviedrija

  • Fails: https://www.skolverket.se/publikationsserier/styrdokument/2019/curriculum-for-the-preschool-lpfo-18?id=4049

  • Atsauce: no 14.lpp. līdz 15.lpp.

  • Saturs:

    Pirmsskolas iestādei katram bērnam jāizveido apstākļi attīstībai:

    14. lpp.

    Pirmsskolas izglītībai vajadzētu veicināt bērnu izpratni par sevi un savu vidi.

    P.15

    • izpratne par attiecībām dabā un dažādiem cikliem dabā un kā cilvēki, daba un sabiedrība ietekmē viens otru,
    • izpratne par to, kā dažādas cilvēku izvēles ikdienā var veicināt ilgtspējīgu attīstību.
    • izpratne par dabaszinātnēm, zināšanas par augiem un dzīvniekiem, kā arī vienkāršiem ķīmiskiem procesiem un fiziskām parādībām.
    • spēja izpētīt, aprakstīt ar dažādiem izteiksmes veidiem, uzdot jautājumus un apspriest zinātni un tehnoloģijas;