Il progetto DEHORS nasce dal presupposto che le attività all'aria aperta si svolgano regolarmente nei servizi per l’infanzia, ma che tuttavia la loro qualità, in particolare in termini di apprendimento, debba essere migliorata. La partnership del progetto ritiene che sia necessario riflettere e migliorare l'uso pedagogico degli spazi esterni delle scuole al fine di promuovere l'apprendimento dei bambini. In particolare, il progetto parte da un’analisi delle carenze nei metodi e nelle conoscenze tra i professionisti dell'ECEC (educazione e cura della prima infanzia) per quanto riguarda la progettazione e il miglior utilizzo degli ambienti di apprendimento all'aperto. La pianificazione di nuovi spazi e / o l'uso di spazi esterni già esistenti nei servizi per la prima infanzia richiede infatti una visione più ampia, che vada oltre la tradizionale prospettiva pedagogica degli "addetti ai lavori" (coordinatori pedagogici e insegnanti). È necessario adottare una prospettiva innovativa, che si basi sulle competenze e le conoscenze di molti altri attori come architetti, ingegneri, paesaggisti, agronomi, ecc. Infine, i partner del progetto ritengono che gli insegnanti dei servizi per l’infanzia debbano seguire percorsi di formazione più innovativi e realizzare nuovi strumenti operativi che sviluppino l'apprendimento all'aperto, dotandosi così di nuove conoscenze e competenze.
L'obiettivo generale del progetto è quello di migliorare la qualità dei servizi per l’infanzia sviluppando maggiori conoscenze riguardanti la progettazione e l’implementazione di nuovi e stimolanti ambienti di apprendimento all’aperto. Gli obiettivi specifici del progetto sono i seguenti:
- Migliorare la qualità dell'apprendimento dei bambini, attraverso la creazione di ambienti esterni educativi innovativi
- Migliorare le abilità e le strategie delle insegnanti dei servizi per l’infanzia per ciò che riguarda le attività educative all'aperto
- Progettare spazi di apprendimento innovativi all'aria aperta, attraverso la condivisione di competenze provenienti da diversi settori.
i partner
Centro per l'avanzamento della ricerca e dello sviluppo nella Tecnologia per l’apprendimento (CARDET)
CARDET è il principale centro di formazione e sviluppo a Cipro, con partner in tutto il mondo. La missione del centro è quella di ispirare l'istruzione delle prossime generazioni e promuovere la ricerca, l'innovazione e lo sviluppo attraverso pratiche basate sull'evidenza, studi all'avanguardia e personale qualificato. CARDET riunisce un team internazionale di professionisti appassionati con competenze in alfabetizzazione, promozione della lettura, formazione professionale e per adulti, e-learning e valutazione.
CARDET è stato consulente di organizzazioni e ministeri in Asia, Europa e Stati Uniti. I membri del team CARDET hanno partecipato con successo a più di 100 progetti in oltre 30 paesi, molti dei quali sono stati sostenuti dalla Commissione europea, dalle Nazioni Unite, da Microsoft, dai governi e dalle agenzie di tutto il mondo. Il team di gestione è sostenuto da 10 membri del consiglio di amministrazione / comitato consultivo, tutti veterani internazionali in materia di istruzione, ricerca e valutazione. La maggior parte dei membri del gruppo ha una laurea (master e / o dottorato di ricerca) in settori quali alfabetizzazione, istruzione, ricerca, sviluppo multimediale, istruzione inclusiva e valutazione.
Sito web: www.cardet.org
L'istituzione scolastica prescolastica della città di Daugavpils Nr 27 "La mia coccinella" è una grande istituzione. Ci sono 12 gruppi. Numero totale di bambini: 240. Ci sono bambini da 1 a 7 anni. Ogni gruppo comprende dai 16 ai 22 bambini. Numero totale di dipendenti: 59 persone.
L'obiettivo principale dell'istituzione prescolare è: assicurare la formazione multidimensionale degli educatori e preparare gli studenti all'acquisizione dell'istruzione primaria.
Priorità in età prescolare sono: stile di vita sano (la nostra scuola dell’infanzia fa parte del Network nazionale di scuole per la promozione della salute” e ha ottenuto lo status di istituto educativo che promuove la salute nel 2016); Supporto ad un comportamento positivo; Azioni di beneficenza e volontariato; Nuove idee e innovazioni.
Un'attenzione particolare è dedicata all'arte e allo sviluppo della creatività dei bambini. Nel processo di apprendimento vengono utilizzate tecnologie ICT. L'istituto scolastico prescolare offre molte attività extra: lezioni di inglese, balli e teatro. Gli insegnanti partecipano a progetti eTwinning. Molti progetti sono stati realizzati nella nostra scuola dell’infanzia: ecologia, arte per bambini, tradizioni alimentari da tutto il mondo, stile di vita sano, tradizioni familiari e generazioni. Ogni anno i bambini in età prescolare, i loro genitori e il personale partecipano alla MOVE week della Lettonia, alla Settimana europea dello sport BeActive, alle maratone della città, alla Giornata Mondiale della Neve e a molte altre attività all'aperto.
Sito web: www.manamarite.lv
L'Università di Linköping (LiU) conduce ricerche all'avanguardia leader a livello mondiale in campi che includono scienze dei materiali e l’ informatica. Nello stesso spirito, l'università offre molti programmi educativi innovativi, spesso con un chiaro orientamento professionale e che portano a qualifiche come, per esempio, medici, insegnanti, economisti e ingegneri. LiU ha ottenuto lo status di università nel 1975 e oggi ha 27.000 studenti e 4.000 dipendenti.
Gli studenti sono tra i più ricercati nel mercato del lavoro e le classifiche internazionali collocano costantemente LiU tra le principali università mondiali. L'organizzazione dell'università di Linköping si differenzia dal modello di organizzazione accademica tradizionale utilizzato nella maggior parte delle università europee. Alla LiU ci sono dipartimenti multidisciplinari, che contemplano l’insegnamento di diverse discipline accademiche confinanti tra loro e che spesso appartengono a più di una facoltà. Le facoltà sono responsabili dell'istruzione e della ricerca all'interno delle rispettive aree. Ci sono quattro facoltà: Facoltà di Lettere e Scienze Facoltà di Scienze della Formazione Facoltà di Medicina e Scienze della Salute Facoltà di Scienze e Ingegneria (Istituto di Tecnologia).
Sito web: www.liu.se/en
Il comune di Motala ha circa 43.000 abitanti ed è un comune a forte incremento demografico. Il Dipartimento per l'educazione è l'autorità locale responsabile dell'attuazione delle politiche e delle direttive nazionali per il sistema delle scuole pubbliche e per la cura e l’istruzione della prima infanzia, per l'istruzione obbligatoria, quella post diploma e quella rivolta agli adulti, e per le attività ricreative rivolte ai bambini delle scuole.
Ci sono circa 40 asili che ospitano 2400 bambini. Il numero di impiegati nelle scuole per la prima infanzia è intorno ai 450.
Le scuole dell’infanzia di Motala sono caratterizzate da un'alta qualità con particolare attenzione all'insegnamento e all'apprendimento. Viene svolto un continuo lavoro di qualità che ne permette infatti lo sviluppo e la crescita. Con desiderio e curiosità, si apprende la vita concentrandosi sulla cura per l’educazione e l'educazione stessa.
L'intero sistema educativo ha una visione comune:
"Sosterremo ogni individuo indipendentemente dalle proprie condizioni, in modo che tutti possano raggiungere gli obiettivi"
"Tutte le unità educative devono mantenere e sviluppare un'organizzazione professionale"
Questa visione è nota e condivisa in tutta l'organizzazione ed è un prezioso fattore di successo. Tre valori fondamentali definiscono il comune di Motala: aperto, orgoglioso e innovativo. Queste parole si trasformano in pensiero ed azione anche attraverso questo progetto Erasmus +.
Sito web: www.motala.se/kommun/
Il comune di Casalgrande, situato nella zona pedemontana appenninica, si estende lungo il fiume Secchia, nel distretto ceramico tra Modena e Reggio Emilia. È una città di medie dimensioni e ha circa 19.000 abitanti
Integrazione, inclusione sociale e promozione della cittadinanza attiva sono fondamentali per questo territorio e l'amministrazione locale si impegna a mantenere, se non a migliorare, standard di vita di alta qualità.
Il sistema educativo del territorio di Casalgrande prevede un'effettiva integrazione di scuole per l’infanzia gestite da diversi soggetti: il Comune, lo Stato italiano e alcune istituzioni religiose.
L'offerta educativa si rivolge a bambini e ragazzi dai 0 ai 14 anni. Il Consiglio comunale ed il settore dell’istruzione, guidati dalla Coordinatrice pedagogica, signora Cristina Gilioli, gestiscono direttamente i servizi 0/6.
Per quanto riguarda il progetto "DEHORS", il Comune di Casalgrande si concentra sulla fascia di età 0-3, coinvolgendo le seguenti scuole per la prima infanzia:
- "Rosina Cremaschi" c / o "Polo 0-6": per bambini dai 6 ai 36 mesi, circa 50 bambini divisi in 3 classi (part-time o full-time);
- "G. Rodari" a Villalunga, circa 40 bambini, 2 classi.
Sito web: www.comune.casalgrande.re.it
Il comune di Scandiano è il secondo centro più abitato della provincia di Reggio Emilia dopo il capoluogo. Negli ultimi 50 anni ha maturato una forte esperienza nel campo delle attività e dei progetti europei, in particolare nel campo della formazione del personale, del miglioramento degli standard di qualità nella P.A., della promozione di un'alimentazione sana a scuola, della riduzione delle emissioni di CO2 e sostenibilità ambientale, dell’arte, dell'imprenditorialità giovanile, della creatività nell'educazione prescolare, ecc. Il Consiglio Comunale ed il Settore Istruzione, coordinati dalla pedagogista Dott.ssa Cristina Chiari, hanno sempre speso grandi energie a garanzia di servizi pre-scolari di alta qualità, al fine di sostenere lo sviluppo psico-fisico dei bambini e il coinvolgimento attivo delle famiglie.
Per quanto riguarda il progetto "DEHORS", il Comune di Scandiano coinvolgerà (principalmente) la scuola dell’infanzia "G. Rodari" (circa 75 alunni), ma diffonderà anche il contenuto del progetto alle scuole statali e parrocchiai situate sul territorio.
Sito web: www.comune.scandiano.re.it
SERN è una rete transnazionale di 58 autorità locali e regionali svedesi e italiane. La rete è stata fondata nel febbraio 2005 con l'obiettivo principale di sviluppare relazioni e scambi di buone pratiche tra i suoi membri nei due paesi, creando un modello di cooperazione che attraversa diversi settori delle politiche locali e regionali e che coinvolge diversi livelli di governo e una pluralità di attori, come le istituzioni educative ed il terzo settore.
Il SERN ha promosso lo sviluppo di progetti nel campo dell'apprendimento e dell'istruzione, in particolare nell'educazione e nella cura della prima infanzia, quali:
- Un Comenius Regio tra la regione Emilia Romagna (IT) e Östergötland (SE) sull'integrazione degli alunni nel contesto scolastico.
- Un progetto triennale per lo scambio di personale delle scuole per l’infanzia tra organizzazioni membri di SERN, basato sul job shadowing.
- SERN ha coordinato il progetto CREANET, una rete multilaterale Comenius lanciata alla fine del 2010, che affrontava la questione della creatività nel settore dell'Educazione e Cura per la prima Infanzia.
- SERN è stato il coordinatore di EQUAP, una partnership strategica sul tema della qualità e della partecipazione ai servizi prescolari, che aveva l'obiettivo di definire strumenti per promuovere la partecipazione ai servizi prescolari.
SERN è ora coinvolto come organizzazione partner nei seguenti progetti relativi ai servizi del settore dell’Educazione e cura per la prima infanzia:
- SIA PROD che mira a sviluppare un approccio innovativo per lo sviluppo professionale degli educatori. Questa partnership supporta la nozione di autovalutazione e auto-miglioramento, sulla quale è basato l'intero progetto.
- BACK PACK ID per promuovere l'inclusione dei bambini rifugiati a scuola
- SIDEIS il cui obiettivo è sviluppare strategie per contesti di apprendimento innovativi che promuovano l'integrazione nelle scuole.
Sito web: www.sern.eu/
